2011——2013年山东高考语文考点分布
汶上一中 郑飞
2011——2013年山东高考基础知识题考点分布（1——5题）
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年 份 |
字音 |
字形 |
近义词 |
标点 |
词语 |
病句 |
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2011年 |
读音不相同的一项
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下列词语中，没有错别字的一组是 |
三个词语
提出-提醒
引发-产生
合适-适合 |
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四个成语
漫无边际
闲言碎语
浓墨重彩
良莠不齐 |
偷换主语
搭配不当
句式杂糅 |
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2012年 |
读音相同的一项 |
下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是 |
三个词语
融化-溶化
沟通-勾通
喧闹-喧哗 |
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四个成语
巧舌如簧
瓜田李下
久假不归
奔走呼号 |
歧 义
否定不当
句式杂糅 |
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2013年 |
读音全部正确的一项 |
下列各句中，没有错别字的一句 |
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顿号、问号、书名号、括号 |
两个词语
侧目 其间
两个成语
如坐春风
鼎足而立 |
歧 义
成分残缺
偷换主语 |
2011——2013年山东高考社科文考点分布（6——8题）
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年 份 |
题目 |
题干及考查类型 |
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第6题 |
第7题 |
第8题 |
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2011年 |
《衡中西以相融》 |
“衡中西以相融”的理解不符合文意的一项（概念把握题） |
对晋唐画风的理解，表述正确的一项（考查语段内容理解与句间逻辑关系） |
标示符合原文内容的一项（综合理解题） |
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2012年 |
《围棋与国家》 |
围棋的起源和发展理解正确的一项（考查具体语段内容与句间逻辑关系） |
围棋价值和地位的认识，表述不正确的一项（考查句间逻辑关系） |
符合原文内容的一项（综合理解） |
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2013年 |
《一丸冷月的韵味》（节选） |
对“静寒境界”的理解正确的一项（概念把握题） |
中国画对“静寒之境”的追求表述不正确的一项（考查语句的逻辑关系） |
根据原文内容，理解和分析正确的一项（综合理解题） |
2011——2013年山东高考文言文考点分布（9——13题）
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年 份 |
篇目 |
实词 |
虚词 |
人物 |
内容 |
翻译 |
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2011年 |
《管子》（节选） |
已、渝、济、修
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于、而、则、之
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直接体现以民为本思想
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内容细节把握
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重点实词：惧（使动）、正（形容词做动词）、霸王（名词作动词）、从、本事（古今异义）、欲
重点虚词：以、则。
句式：“以”字式介宾结构后置、省略句（主语） |
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2012年 |
《阴兴传》
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躬、称、固、能
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而、为、以、乎 |
直接体现阴兴美德
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无中生有 |
重点实词：幸、嘉、夺、听
重点虚词：辄、见、遂。
句式：省略句（主语）被动句（见） |
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2013年 |
《看松庵记》
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茹、秀、被、狎 |
因、于、而、乃 |
描写匡山松树 |
无中生有 |
重点实词：负、凌、易、退（活用）
重点虚词：每。
句式：判断句。 |
2011——2013年山东高考诗歌考点分布（14题）
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年 份 |
体裁 |
题目 |
题材 |
作者 |
赋分 |
考点 |
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2011年 |
律诗 |
《咏山泉》 |
咏物 |
唐·储光羲 |
2题8分 |
鉴赏句子、思想感情 |
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2012年 |
律诗 |
《吴松道中》 |
抒情 |
宋·晁补之 |
2题8分 |
意象、描写内容、作用 |
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2013年 |
律诗 |
《山寺夜起》 |
抒情 |
清·江湜 |
2题8分 |
意象特点、情感原因 |
2011——2013年山东高考名句默写考点分布（15题）
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序号 |
作者 |
出处 |
名句 |
年份 |
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1 |
杜甫 |
《登高》 |
无边落木萧萧下，（不尽长江滚滚来）。 |
2013年 |
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2 |
李白 |
《蜀道难》 |
（连峰去天不盈尺），枯松倒挂倚绝壁。 |
2011年 |
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3 |
李白 |
《蜀道难》 |
剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，（万夫莫开）。 |
2012年 |
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4 |
李密 |
《陈情表》 |
臣生当陨首，（死当结草）。 |
2012年 |
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5 |
李清照 |
《声声慢》 |
满地黄花堆积，憔悴损，（如今有谁堪摘）？ |
2013年 |
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6 |
李商隐 |
《锦瑟》 |
（沧海月明珠有泪），蓝田日暖玉生烟。 |
2011年 |
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7 |
刘禹锡 |
《酬乐天扬州初逢席上见赠》 |
（沉舟侧畔千帆过），病树前头万木春。 |
2011年 |
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8 |
论语 |
《论语·学而》 |
子曰：“不患人之不己知，（患不知人也 ）。” |
2011年 |
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9 |
论语 |
《论语·子路》 |
子曰：“君子和而不同，（小人同而不和）。” |
2012年 |
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10 |
论语 |
《论语》 |
子曰：“道不同，（不相为谋）。” |
2013年 |
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11 |
诗经 |
《诗经·击鼓》 |
死生契阔，与子成说；（执子之手），与子偕老。 |
2012年 |
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12 |
诗经 |
《诗经》 |
高山仰止，（景行行止）。 |
2013年 |
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13 |
苏轼 |
《赤壁赋》 |
自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎? |
2012年 |
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14 |
苏轼 |
《赤壁赋》 |
（寄蜉蝣于天地），渺沧海之一粟。 |
2013年 |
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15 |
王勃 |
《滕王阁序》 |
鹤汀凫渚,（穷岛屿之萦回）;桂殿兰宫,列冈峦之体势。 |
2012年 |
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16 |
王勃 |
《滕王阁序》 |
闾阎扑地，（钟鸣鼎食之家）；舸舰迷津，青雀黄龙之舳。 |
2013年 |
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17 |
王羲之 |
《兰亭集序》 |
是日也,天朗气清,惠风和畅,（仰观宇宙之大）俯察品类之盛。 |
2011年 |
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18 |
王羲之 |
《兰亭集序》 |
固知一死生为虚诞，（齐彭殇为妄作）。 |
2013年 |
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19 |
辛弃疾 |
《永遇乐·京口北固亭怀古》 |
舞榭歌台，(风流总被雨打风吹去) |
2011年 |
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20 |
辛弃疾 |
《书龙吟·登建康赏心亭》 |
落日楼头，断鸿声里，（江南游子）。 |
2012年 |
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21 |
荀子 |
《荀子•劝学》 |
蟹六跪而二螯，（非蛇鳝之穴无可寄托者），用心躁也。 |
2011年 |
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22 |
荀子 |
《荀子·劝学》 |
积善成德，而神明自得，（圣心备焉）。 |
2012年 |
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23 |
荀子 |
《荀子 劝学》 |
君子博学而日参省乎己，（则知明而行无过矣） 。 |
2013年 |
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24 |
张养浩 |
《山坡羊·潼关怀古》 |
峰峦如聚，波涛如怒，（山河表里潼关路）。 |
2011年 |
2011——2013年山东高考语言运用考点分布（16——18题）
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年 份 |
题型1 |
题型2 |
题型3 |
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2011年 |
连贯 |
表文转换 |
得体 |
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2012年 |
仿写 |
概括语段（分层次） |
得体（修改语段） |
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2013年 |
连贯（关联词） |
仿写 |
下定义 |
2011——2013年山东高考文学类文本考点分布（19——22题）
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年 份 |
题目 |
作者 |
体裁 |
19题 |
20题 |
21题 |
22题 |
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2011年 |
《审丑》 |
严歌苓 |
小说 |
分析概括人物形象 |
赏析句子 |
分析人物心理 |
探究标题丰富的意蕴 |
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2012年 |
《被时间决定的讲述》 |
张锐锋 |
散文 |
分析叙事方式及其好处 |
理解重要句子的含义 |
分析语言特点 |
探究文本的思想感情 |
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2013年 |
《活着》（节选） |
余华 |
小说 |
分析概括人物形象 |
赏析句子 |
分析景物描写作用 |
探究问题的好处 |
2011——2013年山东高考实用类类文本考点分布（19——22题）
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年 份 |
考查内容 |
考查角度 |
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体裁 |
作者 |
题目 |
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2011年 |
科普
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赵鑫珊
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《没有天堂》 |
1、理解文章开头的作用及表达技巧
2、鉴赏语言理解句子含义
3、深入思考和判断，从不同角度挖掘文本的某种特色和探究深层意蕴。
4、探究标题意蕴。 |
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2012年 |
科普 |
叶永烈 |
《古怪的重水》 |
1、理解文章开头的作用及分析表达技巧；
2、概括提炼文本主要信息；
3、鉴赏分析语言特点理解句子含义；
4、探标题意蕴深入理解文本。 |
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2013年 |
传记 |
沈从文 |
《定和是个音乐迷》 |
1、考察把握文章结构的能力；
2、考察体会重要语句的丰富含义；
3、考察筛选并整合文中的信息的能力；
4、考察从不同角度和层面发掘文本所
反映的人生价值和时代精神。 |
2011——2013年山东高考作文考点分布（23题）
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年 份 |
作文类型 |
审题技巧 |
立意方向 |
适合文体 |
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2011年 |
材料作文 |
强调思考材料中关键词的关系 |
贴近生活实际，关注做人品格，越来越务实。 |
议论文 |
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2012年 |
审题难度降低，角度越来越广 |
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2013年 |
审题难度降低，角度越来越广 |
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