小石潭记
教学目标：
1 能正确朗读课文，疏通文意，积累常用文言实词和虚词，概括小石潭景色特点。
2借助诵读，感受声律、体味词句、领会情感、品味意境，提高诵读文言文能力。
3 理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境。
教学重点：
1文言实词虚词的积累。
2提高诵读文言文能力。
教学难点：
作者感情流露含蓄，理解文中的乐与忧是本文教学的难点。
教学时间：一课时
教学过程：
一 导入：
由作者柳宗元导出《江雪》，简介柳宗元，明确：孤独、执著的钓翁形象其实就是柳宗元孤傲人格的写照！
二 整体感知
1 听读 ，（要求：注意字音，断句，节奏，语气并体会感情）
2 疏通文意：
用自己喜欢的方式朗读课文，而后同座间可以相互讨论文中的词句意义。
3生字辨音（大屏幕出示）
篁竹 huáng 清洌 liè 为坻 chÍ
为屿 yŭ 为嵁 kān 佁然yĭ
俶尔 chù 翕忽xī 差互cī
寂寥 liáo 悄怆 chuàng 幽邃suì
三 课文探究
1 集体诵读全文。
2 指名读第一小节，要求读出一点文言的味道。
（注意好句中停顿、语言的节奏）
重点词句 1）从小丘西行百二十步 向西
2）水尤清冽 寒冷
3指名读第二小节，要求读出一点宁静的氛围。
重点词句 1）日光下澈 向下，澈，穿透
2）影布石上 照映
3）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
4指名读第三小节，要求读出一点游历的兴趣。
重点词句 1）明灭可见 或现或隐
2）斗折蛇行 像北斗星那样 、像长蛇爬行那样
3）其岸势犬牙差互 像狗的牙齿那样
4）其岸势犬牙差互，不可知其源。
5指名读第四小节，要求读出一点复杂的情愫。
重点词句 1）以其境过清 因为、凄清
2）以其境过清，不可久居，乃记之而去。
6 男女生分开齐读课文。
女生读一、三节，男生读二、四、五节。
7 梳理文章内容
全文写景共四个小节，每一个文段主要写了小石潭的什么？用简洁的语言概括。
1. 石（潭石）——奇
2. 水（潭水）——清（写鱼是为了写水，侧面烘托）
3. 势（潭势）——曲
4. 境（潭境）——幽
8 面对小石潭的奇异景象，作者在游历中的心情发生了怎样的改变？为何会先“乐”后“忧”或者说“悲”呢？
王国维说：一切景语皆情语，面对如此优美的景色，根据写作背景，分析一下作者的忧郁从何而来呢？
9正所谓情由景生，同学们，如果你也坐在潭边，会有什么感受呢？
10说说这节课的收获，学到了哪些知识？掌握了哪些知识？
这是一篇充满诗情画意的山水游记散文。
作者抓住特点描绘了小石潭的景物，
着力渲染了凄寒幽邃的气氛，
借景抒发了自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。
游记里各种描绘景物的手法，
寓情于景，情景交融的写法，
都是值得我们学习借鉴的。
四 课后作业
1）背诵课文。
2）整理文中“以、为、可、清”四个词语的意义。
3）完成练习册中相关内容。
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