把握教育契机，激发学生写作灵感
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作者:愚涵 上传者：rtert777 日期：08-08-03 |
作者EMAIL：zln-7300@163.com
把握教育契机，激发学生写作灵感
西安市秦川中学 张丽娜
邮箱: zln-7300@163.com
邮编710043
语文教学中，教师普遍感到作文教学是块难啃的硬骨头，学生的生活枯燥，作文无话可说，写作兴趣不大，虽然教师费时费力地批改，却仍收效甚微。面对这样的困惑，我在作文教学中及时把握教育契机，激发学生的写作灵感，化整为零，将较难操作的大作文改为写小片段，逐渐通过先训练学生的观察能力，思维能力，分析能力，进而提高描写能力和综合表达能力，进一步提高学生整篇作文的能力，取得较好的效果。
一．充分挖掘教材，对课文深加工。
重视语文课文的典范作用，优秀的课文不仅在思想上对学生有教育意义，能提高学生的审美能力，而且在语言表达和写作技巧上也对提高学生的写作能力有较大帮助。因此应重视教材，对课文深加工，提高仿写能力。
学习《荷塘月色》，让学生模仿写景的句子写一段景物描写的片段，或写几句运用博喻和通感的比喻句；学习《我的空中楼阁》，让学生模仿第三段做仿句练习；《我与地坛》可以学习课文心理描写的句子，写一段自己与长辈发生冲突时的心理活动，或者仿照第五段园中景物的细节描写描述校园花坛的一角；《胡同文化》可以仿写一段介绍西安的建筑、小吃或民俗等有地域特色的短文来反映西安的文化，进一步了解自己所居住的城市。
除了仿写训练，还可以让学生扩写、续写、缩写课文，或将小说改写成剧本。如将《勾践灭吴》、《祝福》等情节曲折的课文改写成剧本并让学生自排自演，不仅提高了学生的写作能力，而且提高了写作积极性。
二．以读促写，以写导读
高考语文多出课外阅读题，学生逐渐进入一个误区，认为平时不用学习课文，考试照样可以应付。其实不然，以作文为例，分析能力，多角度思维能力，语言表达能力都要在平日的课堂训练中获得。因此应该重视在阅读中提高学生的写作能力。
学习诗歌和散文单元，可以让学生写短评，从不同角度欣赏作品的艺术魅力，学习小说让学生分析人物形象，或谈对主题的理解等
学习《离骚》让学生谈对屈原“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的看法；《陈情表》让学生谈自己对新时代“孝”的认识；《读伊索寓言》学习课文的思维方法，自己重新解读一则大家熟悉的寓言故事，锻炼多角度思维能力。
三．利用课堂突发事件，小题大做。
语文课堂经常会出现一些学生违反课堂纪律的突发事件，针对这些事件教师应恰当处理，甚至可以利用其作为学生的写作素材，成为一次练笔的好机会。如学生上课吃东西，让其描写自己上课偷吃东西的心情和感受，或者给大家介绍一种小吃；有学生上课没带书或没交作业，让其描写被老师抓住时的尴尬的表情及心理；正上课时教室飞来一只蛾子，学生争着拍打，这时可让他们写一段场面描写；老师正在绘声绘色的讲课时，窗外响起隆隆的雷声，可让学生写大雨将至时的景物描写；学生犯错误时，写自画像，或写犯错前后自己的表情，心理等；上课经常瞌睡的学生写“犯困日记”……等等通过这一系列的形式，不仅变乏味的说教为学生的自我反省，让学生受到教育，而且抓住了写作灵感，学生有话可说，锻炼了写作能力。
教师在教学活动中一定要当好导演，准确的把握好“度”，这些写作活动中要恰当运用时机，正确引导，不能喧宾夺主，只作为课堂花絮，并且每次任务内容不能太长，控制在三百字左右，便于及时讲评，选出优劣，这样学生才不断能看到进步，写作积极性不断提高。
附课堂随机练习例文：
例文一
一个星期过得真快，又到了语文晚自习，教室里除了老师的讲课声，学生的嗡嗡声，电扇的呼呼声，还有一个抢眼的小东西——一只又大又肥的蛾子，不知它是否也无聊或是想补习一下，也在这教室里凑热闹，也许是对光明的向往，它总是一头撞在灯管上，一次又一次的撞，有时也经常被劲风给吹下来，落在诸位大小姐面前，它也太没风度了，来时也不打招呼，这不随着一声尖叫，本当注意书本的眼神被它吸引走，老师无奈，学生大笑，可它一面拍拍胸脯，自我安慰，一面又在偷笑。厉害！拜托，你这该死的飞蛾别再来了，吓倒哪位同学，又是一篇小短文啊。
例文二
一声尖叫，将一只可爱的蛾子吓得趴在了地上。那位把蛾子吓了一跳的同学在五十双惊异的目光中把口水喷了一桌，一张本不大的脸拧成了一团，同学们被他逗乐了，于是整个教室在欢乐的笑声中 沸腾了。每一张面孔都拧在一起，场面极为壮观，片刻间那位同学的面部因严重缺氧而成了绿色，此刻只有讲台上的老师神情有些惊异，眼睛越来越大，终于抑制不住怒火发出了师令，全场五十张脸又一次凝固了，笑容消失了，只有莫名的惊异。
例文三
漆黑的夜晚，一只蛾子被吓得惊惶失措，突然发现目标——不远处亮着灯的天堂，急忙冲了过来，呯——蛾子不小心撞到了玻璃窗上，她急忙起身绕着几个灯管飞舞，舞步既不优美也不动人，拖着一身土黄的舞裙在上空做无规则飞动，“不行，我要让大家注意到我。”于是以绿墙为布景，摆弄自己的身躯，“呀，吓死我了！”一位女生尖叫着，拍打着，蛾子也给吓个半死，慌忙飞到窗外避难，再也不见影儿了。
例文四
语文课，本想着会讲卷子，谁想老师拿出了练习册，脑子嗡嗡作响，没带，怎么办？可堪回首！考试完后，一片鼓乐笙箫！唉！考试前老师千叮咛万嘱咐的练习册，怎堪考试后，一晌贪欢，竟忘得一干二净！正是此愁无计可消除，才下眉头，却上心头之时。耳边传来了“谁没带书，请起立”的话语。顿时自感自食其果之深刻含义，偏眼瞧同桌，正是英雄所见略同，无计可施，只得起立，此时感觉到了李煜之可悲，正如他说“别时容易见时难，天上人间”啊。站起后，虽眼睑垂下，却仍有万众瞩目之感受，顿时觉得万念俱灰，一世英明毁于一旦，正有陆放翁之悲哀，昨日哪知今日艰啊，知有如此下场，何必当初唉，这次第，怎一个愁字了得！
例文五
期中考试刚完，第二天我们就开始上课，心理真不舒服，化学分先出来了，我竟然不多不少得了60分，看着别人90多分的卷子，心里有苦说不出，上语文课又忘记了带书，这下可幸福了，先站一会吧，同桌一直都在为我庆祝，脸上露出了一丝无奈的笑容，心里极不舒服，好像有块口香糖粘在那里，令人心烦，呼吸都不是那么自如了。心想：爸爸会拿我怎么办，老师呢？算了，别想那么多了，想想以后怎么办吧！ | |
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