职业中学的班务工作要从新生入校抓起
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作者:大漠风花 上传者：admin 日期：10-12-28 |
作者EMAIL：zhaoyongkang2866@163.com
职业中学的班务工作要从新生入校抓起
赵永康
（通讯地址：陕西省靖边县职教中心语文组 718500
）
近几年，随着国家大力发展职业教育，中等职业学校迎来了春天。规模迅速扩大，学生迅速增多，在新的形势下，职业中学的班级管理工作也面临着新的要求。
对一所学校的管理而言，班级管理的重要性是显而易见的，其中职业中学的班级管理尤为重要，甚至事关学校的发展与存亡。然而我国现阶段职业中学学生的现状就是“双差”（学习成绩差，纪律观念差）。针对这一现状，笔者就自己在职业中学担任班主任工作六年的经验在此与同仁交流探讨。
首先就职业学校教师对班主任工作的认识、心态及理念方面谈一谈。
第一，在职业中学担任班主任工作，必须俯得下身，吃得下苦，受得住麻烦，这是做好班主任工作应有的心理准备。有了这样的心理准备，才不至于在接受班主任工作后无从适应，轻易放弃，对日后的班级管理埋下隐患。
第二，对学生情况的提前了解。上文提到职业中学学生大多数都是“双差” 生，这些情况与普通中学的学生情况截然不同，普通中学的一个班里“双差”生很有限，甚至纯粹没有，而职业中学的情况恰恰相反，班主任不能对学生有太高的期望，否则“希望越大，失望越大”，对自己干好工作的信心打击很大。
其次，从学生的具体管理谈一谈自己的一些经验。
第一，严要求。“没有规矩不成方圆”，在班务管理工作中，除了认真落实校纪校规的同时，还应该有更加细化的奖惩制度，做到学生犯错惩处有依据，学生表现突出奖励有制度。同时这里的严要求，不仅仅是给学生提出的，同时要求班主任必须规范做到，只有严格要求，才是管理好学生的基础。
第二，多沟通。班级管理中绝对不能一味的刻板教条，班主任不能总是板着脸，高高在上，必须与学生多沟通，多交流，及时了解学生们的想法，关心他们的生活，为他们排忧解难，扫清心理障碍。这些工作必须在学生一入校门就紧抓不放。2008年新生刚一报名，我接收的班级中一名叫张洋的学生就进入我的视线，十五六岁的年龄，孩子头发花白花白，面色蜡黄，衣着不整，报名的第一天就让我印象深刻。第二天恰巧从一位家长口中得知了张洋初中时的表现：这名学生初中很调皮，在学校捣蛋是出了名的，旷课，上网，打架，顶撞老师，坏事干尽了。听到这里，让我很吃惊，他的表现与外表判若两人。同时那位家长还告诉我张洋家的情况：他的父亲因违法已经入狱三年多，母亲早已改嫁他乡，现在张洋的生活由他的爷爷奶奶照顾，姑姑支付上学费用。了解到这些情况让我心中顿生怜悯之情，下决心教育好这名学生。晚自习时我将张洋叫到办公室，首先给他描述了他们家的详细情况和他在初中时候的表现，从他的表情可以看出他很吃惊。紧接着加之以理，给予他很多鼓励的话，希望他能将聪明的才智用到学习中，放下思想的包袱，并承诺今后在生活中会给予他帮助。从那一刻起我坚持每两个礼拜找张洋谈话一次，询问他的学习生活情况，并给予他实实在在的帮助。两年来，这个学生的转变相当大，遵守纪律，学习态度端正，担任班级劳动委员工作认真负责，劳动中任劳任怨，俨然已经成长为一名优秀的中职生。张洋的转变是一个成功的案例，他的转变在于班主任从一开始就关注，时时沟通交流。
第三，多肯定少打击。职业中学的学生学习成绩比较差，但不意味着各个方面都差。学习中小小的进步我采用夸大式的肯定，生活中的良好表现我用奖励的方式肯定，纪律中的小小进步我用真诚的表扬肯定。这些小小的进步必须以细致地观察学生为前提。从班级的凝聚力，学生的友爱，学生的进步，各种活动的成果，充分说明一点：肯定式的教育方法在倍受打击、自信不足的中职学生身上是成功的。如果一味地打击学生，无视他们身上的闪光点，这只会让学生更沮丧，无心学习，无心面对校园生活，后果就是人心涣散，学生辍学。
几年的班主任工作让我感觉到良好的开端真的是成功的一半。让我坚信职业学校的班务工作必须从新生入校就开始紧抓不放，并做到思路要清晰，不怕吃苦，定能“柳暗花明又一村”。
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