在语文综合性学习中,教师要认识地域文化是课程资源,要创造性地用活教材，突出课程特色，开发利用地域文化资源促进语文综合性学习，提高学生语文素养。
作者EMAIL：zouwuling2008@163.com
开发利用本土文化资源 促进语文综合性学习
瑞金二中 邹武灵
提要: 在语文综合性学习中,教师要认识地域文化是课程资源,要创造性地用活教材，突出课程特色，开发利用地域文化资源促进语文综合性学习，提高学生语文素养。
关键词：综合性学习 地域文化 红色文化 语文教育
“语文综合性学习”，是首次在新课标提出的一个学习目标，是指“基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对语文知识的综合运用的学习形态。这种学习以学生的经验与生活为核心，强调听说读写的整体发展、书本知识与实践活动的紧密结合”。它具有开放性、统整性、地域性、主体性、合作性等特点。这些特点，要求教师要善于搭建语文教学通向学生生活实践的阶梯，善于捕捉地域文化中利于学生自主学习的课程资源，拓展学生语文学习的外延，让学生在具体的现实中学习语文、运用语文，并在此过程中更加了解家乡文化，激发热爱家乡的情感。《语文课程标准》指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源，要有强烈的资源意识，去努力开发、积极利用。”
但是很长一段时期，在语文教学中对地域文化资源的开发利用却
不尽人意，因为语文教育有着划一性的特点，表现在：我们有现 |