|
【学习目标】 1.了解“说”的特点；
2.理解本文衬托、对比写法；
3.掌握本文的词语；
4.认识柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情。
【重 点】理解本文衬托、对比写法
【难 点】认识柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情
【学法指导】读、研讨 结合语境，积累词句；抓关键句子，理解主旨
学习过程：
一、学前准备：（预习问题）
1. 完成“配套练习”1、2，并阅读3中的相关材料，了解作者及其背景，提炼出重要信息记下来。
说，一种叙事兼议论的文体。柳宗元＿＿＿代文学家，字＿＿＿，世称＿＿＿。柳宗元和＿＿＿同是唐代古文运动的倡导者和奠基
2.给下列字注音
人啮（ ） 御（ ） 得而腊（ ）之 挛踠（ ）瘘（ ）疠（ ） 当（ ）其租入 嗣（ ）几（ ）死者 戚（ ） 莅（ ）事者 日蹙（ ）殚（ ） 转徙（ ） 顿踣（ ） 呼嘘（ ）曩（ ） 悍（ ）吏 隳（ ）突恂恂（ ）而起缶（ ） 谨食（ ）之 苛（ ）政 孰（）知 以俟（ ）夫观人风者
2. 对照文下注释，尝试进行翻译，不懂的句子写在下面。
二、探究活动：
（一）、独立思考，解决问题（双基练习）简介文体和作者：
1、自读课文，二人小组互读。
2、范读课文。提出要求：边听边思考每句的大意。
（二）、学习课文
1、疏通文意。二人小组，对照注解疏通课文大意。
2、纠正学生翻译中出现的错误。
（三）、学生质疑性朗读课文。
1、从课文第一段起，同学们提出自己不懂的内容，请老师解答，同学们做好课文旁批。
2、教师答疑，每解决一段，同学们便朗读一段。
3、解释下列句意：
以啮人，无御之者
若毒之乎 饥渴而顿踣
往往而死者相藉也 吾恂恂而起
募有能捕之者，当其租入 孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎
苛政猛于虎也
4、回答下列问题：
①余悲的是： ②余信的是：
③余明的是： ④余期望的是：
5、对作者所期望的，我们应怎样理解？
（四）、展开竞读。
1、全班同学齐读课文第四段。
2、学生试背课文第四、五两段。
三、复习巩固（课堂检测为主、课后练习为辅
、完成配套练习课堂练习部分
四、学 后 思（学生）
五、教 后 感（教师）
|